В современной школе система оценивания достигла того уровня совершенства, когда цифра в электронном журнале перестала иметь хоть какую-то связь с реальными знаниями ученика. Мы привыкли верить, что «четверка» — это почти успех, а «пятерка» — признак интеллекта, но по факту мы имеем дело с коллективным договором о ненападении между учителем, родителем и ребенком. Оценка сегодня — это не мерило компетенций, а способ избежать лишнего шума в родительских чатах и минимизировать количество жалоб на «занижение баллов». Если процесс идет по плану, нам ставят цифры, которые всем удобны, создавая ту самую прекрасную статистику, которой так любят любоваться проверяющие из ведомств.
Проблема в том, что за этой стройной системой цифр скрывается полная пустота. Ученик может получить три пятерки за контрольную, которую он просто удачно переписал или угадал, но при этом не знать элементарных основ предмета. Система оценки превратилась в имитацию деятельности: мы ставим баллы не за то, что человек понял, а за то, насколько успешно он прошел через фильтры текущего тестирования. Это не образование, это мастерство заполнения ячеек в базе данных, где результат никак не коррелирует с тем, что останется в голове у ребенка после того, как он выйдет за порог школы.
В итоге мы получаем ситуацию, когда оценка в школе не соответствует ничему, кроме желания системы выглядеть стабильно и успешно. Мы тратим колоссальные ресурсы на отчетность, на проверку соответствия критериям, на бесконечные регламенты, чтобы в конце концов выдать продукт, который не стоит и выеденного яйца. Вместо объективного контроля мы занимаемся созданием красивой обертки для процесса, который давно потерял связь с реальностью. И самое смешное здесь то, что все участники этого театра — от администрации до родителей — делают вид, что эти цифры действительно что-то значат, пока реальные знания продолжают утекать сквозь пальцы, не оставляя даже следа в журналах.
Источник: Записки репетитора
