Очередная волна «инноваций» накрыла образовательное поле, но на этот раз споткнулась о здравый смысл. Пока методисты наверняка уже начали строчить планы-конспекты по освоению искусственного интеллекта, директор Московского центра непрерывного математического образования решил, что тратить время детей на отдельные уроки по ИИ — затея совершенно бессмысленная. Видимо, в министерских кабинетах всё еще верят, что для понимания технологий нужно выделить под это отдельный час в расписании, между алгеброй и физкультурой.
Логика ведомственных энтузиастов обычно проста: если чего-то нет в учебном плане, значит, этого не существует. Однако здесь мы видим редкий случай, когда чиновник (пусть и с математическим уклоном) призывает не плодить сущности. По мнению директора центра, школьникам вовсе не обязательно отдельно объяснять, как пользоваться нейросетями. Дети осваивают эти инструменты быстрее, чем мы успеваем заполнить очередной отчет о цифровизации, так что выделять под это полноценный предмет — значит просто множить бумажную волокиту.
Вместо того чтобы внедрять очередную формальную дисциплину, предлагается сосредоточиться на более глубоких вещах. Директор считает важным научить детей проверять ответы ИИ, понимать риски и использовать нейросети с пользой, а не просто поручать им выполнение домашних заданий. То есть вместо механического тыканья в кнопки, которые они и так освоили, акцент нужно сделать на критическом мышлении. Впрочем, пока в системе принято «внедрять» всё подряд, надеемся, что этот здравый подход не растворится в бесконечных проверках эффективности новых образовательных стандартов.
Источник: Школьное образование РФ
