Государственная итоговая аттестация 2026 года официально завершилась — на прошлой неделе даже дополнительные периоды ОГЭ и ЕГЭ отгремели, оставив нас наедине с горой бумаг и статистическими сводками. Издание «Зеленоград.ру» решило заняться тем, чем обычно занимаются чиновники: составило рейтинг 13 государственных школ города, сравнив их выпускников по доле высоких баллов. Это лишь первая серия этого бесконечного сериала, ведь дальше обещают отдельно разобрать ОГЭ, олимпиады и некий эфемерный «вклад в качественное образование». Видимо, именно так в наших методичках и звучит определение педагогического мастерства.
Для расчетов взяли данные из департамента образования и публичные доклады самих школ, что само по себе звучит как классический пример того, как ведомства проверяют сами себя. В качестве мерила использовали два порога: 220 баллов за три экзамена (это по 73 балла за предмет) для выявления элиты, и 160 баллов (по 53 балла за предмет), чтобы понять, насколько школа способна тянуть весь класс, а не только группу избранных гениев. Эти границы — старые добрые московские стандарты, которые годами используются в статистике, создавая иллюзию упорядоченного мира в нашем хаотичном образовательном процессе.
На вершине этого пьедестала, как всегда, восседает школа 1557. Результаты выглядят почти подозрительно идеально: 185 из 191 выпускника набрали больше 160 баллов. Почти весь выпуск! При этом их доля результатов выше 220 баллов почти вдвое превышает показатели любого другого учебного заведения города. Видимо, там нашли секретный рецепт, о котором нам, простым смертным с планами воспитательной работы, не сообщают. Для сравнения, у школ со второго по девятое место этот показатель колеблется в пределах от 33% до 46%.
Интересно наблюдать, как математика рейтинга подсвечивает разные модели «успешности». Возьмем школу 1353: она заняла лишь восьмое место по высокобалльникам (220+), но при этом уверенно держится на третьем месте по количеству тех, кто преодолел порог в 160 баллов. Это значит, что школа работает ровно, без резких скачков, вытягивая средний уровень. А вот школы 618 и 1528 демонстрируют совершенно иной подход: по части высоких достижений (220+) они в верхней половине таблицы, а по равномерности подготовки (160+) — болтаются где-то в хвосте. В педагогической реальности это часто означает, что учителя работают на «звезд», пока остальные выпускники пытаются не утонуть в океане непонимания.
На дне этого статистического болота оказалась школа 1912. Лишь 60% её выпускников смогли перешагнуть планку в 160 баллов. Иными словами, четыре из десяти учеников закончили этот марафон с результатом ниже 53 баллов за экзамен. Цифра сухая, но для системы это сигнал к очередной проверке или оптимизации. Если смотреть на общую картину по всем 13 школам, то 42% выпускников (699 из 1664 человек) набрали 220 баллов и выше, а порог в 160 баллов преодолели 80% учащихся.
Отдельный вид бюрократического искусства — стобалльные результаты. Согласно отчетам школ, в этом году было получено 74 таких результата. Лидерство снова за 1557-й школой — у них 25 стобалльников. Следом идут школы 1194 (13 результатов) и 853 (11 результатов). Конечно, здесь тоже вступает в игру фактор размера: если считать процент от общего числа выпускников, то 1557-я всё равно первая с показателем около 13%, а более мелкие школы вроде 1150 и 1151 показывают около 6%, а 853 и 1194 — около 5%. В конечном итоге, мы имеем очередную таблицу, где цифры выглядят красиво, а реальная жизнь учителя остается за скобками этих блестящих графиков.
Источник: Родители Зеленограда
