Пока методисты штампуют новые инструкции, а система образования пытается найти идеальную формулу «успешного ученика», ребята на экзаменах продолжают сражаться с лексическими монстрами. Задание №6 в ЕГЭ по русскому языку — это не просто проверка словарного запаса, а настоящий полигон для испытания нервной системы. Судя по всему, основные ошибки здесь совершаются не от недостатка ума, а от избытка того самого «чиновничьего» языка, который мы все так старательно пытаемся имитировать в отчётах. Вместо живой речи в протоколах и заданиях плодятся лексические несоответствия, за которые теперь приходится платить баллами.
Одной из главных бед остаются плеоназмы — эти изысканные способы сказать одно и то же дважды, тратя лишние капли чернил на бумагу. Когда в предложении встречаются «коллеги по работе» или «первый дебют», кажется, что автор текста решил подстраховаться на случай, если читатель вдруг забудет базовые значения слов. Это классика жанра: зачем выбирать одно точное слово, если можно обложиться синонимами и создать иллюзию важности? Впрочем, в нашей системе такая избыточность уже давно стала нормой жизни, так что ученикам остается только учиться отличать реальную необходимость от этой бюрократической мазни.
Не менее коварны и тавтологии, когда одно и то же слово назойливо повторяется в пределах одного предложения, словно заевшая пластинка в кабинете директора. Но есть и более тонкие материи — лексическая сочетаемость. Это когда слова вроде бы правильные, но вместе они звучат как попытка надеть вечернее платье с резиновыми сапогами. Ученикам нужно понимать, что нельзя просто налепить красивые эпитеты к существительным, не проверив, дружат ли они друг с другом по правилам языка. В итоге задание №6 превращается в бесконечную борьбу с языковым мусором, который мы сами же и производим, пытаясь казаться умнее, чем есть на самом деле.
Источник: Русский язык ЕГЭ 100БАЛЛОВ
