В нашей системе образования есть особый вид искусства: когда перед человеком стоит задача, требующая одного движения руки, он включает режим «великого стратега» и начинает строить многоуровневые теории. Мы называем это поиском инновационных подходов, но на деле это то самое бесконечное мудрствование над вопросами, которые давно требуют простого ответа. В педагогической среде это возведено в абсолют: вместо того чтобы просто решить проблему, нужно обложить её пятью отчетами, внедрить три цифровых платформы и провести совещание по оптимизации процесса открытия этого самого решения.
Классику жанра описал еще И. А. Крылов в своей басне «Ларчик», написанной еще в 1808 году. Сюжет там до боли знакомый любому, кто хоть раз пытался продраться сквозь бюрократические дебри ради элементарной цели. Некий персонаж, возомнивший себя великим экспертом по секретам, столкнулся с прекрасным ларчиком. Вместо того чтобы применить здравый смысл, этот деятель устроил целую драму. Как гласит текст басни, он «потел, потел, но наконец устал», в итоге просто «от Ларчика отстал» и признал свое поражение.
Ирония судьбы заключается в том, что решение лежало на поверхности — «а ларчик просто открывался». Но для системы, привыкшей к излишнему усложнению, простота — это подозрительно и даже опасно. Ведь если всё будет работать легко и понятно, то зачем нужны бесконечные методички, платные курсы повышения квалификации и новые формы отчетности? Проще продолжать мудрить, строить сложные конструкции и имитировать бурную деятельность, чем признать, что иногда самый эффективный путь — это не ломание головы над загадками, которых нет, а обычное, человеческое действие.
Источник: Красное словцо 📕
