В нашей системе образования существует удивительный феномен: олимпиады по иностранному языку превратились в парад победителей, которые даже не нуждаются в подготовке. Речь о детях-билингвах, чей жизненный опыт и среда позволяют им щелкать задания как орехи. Казалось бы, в чем проблема? Но есть нюанс: действующий регламент просто не позволяет отстранять таких участников от соревнований. В итоге мы имеем классическую картину — победителю на всех уровнях становится тот, кто фактически уже владеет языком на уровне носителя, пока остальные пытаются выучить Present Perfect.
И что же в этом плохого, спросите вы? Да ничего! Система работает как швейцарские часы, если под часами понимать механизм по производству красивых цифр. Губернатору Николаеву — очередная медалька для отчетности, редакции «Учителя» — заслуженная премия, школе — имидж «сильного образовательного учреждения», а министру — еще одна удобная строчка в ежемесячном докладе. Все довольны, все сияют, показатели растут, а реальное равенство возможностей испаряется, как мел на доске после звонка.
Ситуация пронизывает всю страну, это не локальный сбой, а системная норма. Даже в обычных школах есть такие «чемпионы», прожившие большую часть жизни в Штатах и имеющие достаточно совести, чтобы участвовать в конкурсах, где им даже соревноваться не с кем. Но запретить их участие нельзя — регламент связывает руки. Мы официально потакаем обману, демонстрируя детям пример «справедливого» государства, где победа зависит не от приложенных усилий, а от исходных данных. Занимаемся воспитанием? Безусловно. Только вот непонятно, кого именно мы воспитываем: честных людей или мастеров обхода правил. В этой парадигме честным учителям остается только одно — не светить своих таких «победителей» в отчетах, потому что подписываться под этим абсурдом просто стыдно. Остается лишь ждать, решится ли губернатор Николаев забрать свои слова назад и наконец-то подправить местный регламент олимпиад.
Источник: БогданоV. О школе и не только
