Запускается очередная волна онлайн-аттестации для шестых классов по итогам второго триместра. И тут начинается самое интересное: ведомственные алгоритмы, видимо, решили, что правила созданы только для того, чтобы их нарушать. В самих тестах по каждому предмету гордо красуется ограничение — 60 минут на выполнение задания. Однако, как выяснилось на практике, никаких реальных ограничений по времени на выполнение одного предмета нет. Видимо, цифровизация достигла того уровня, когда формальные требования в интерфейсе живут отдельной, вольной жизнью от фактического процесса.
В этой новой реальности, где цифры в тестах не имеют веса, процесс напоминает попытку бежать марафон, на котором тебе говорят, что лимит — час, но финишную черту никто не охраняет. Можно сидеть над заданием хоть до следующего учебного года, если очень захочется. Это, конечно, прогресс: зачем нам четкие регламенты и дисциплина, когда можно просто игнорировать указанные в системе временные рамки? Очередной пример того, как «цифра» внедряется в процесс, оставляя за собой лишь пустые декларации о правилах.
Что касается практической части, то здесь всё ещё работает старая добрая самостоятельность. Например, Даша планирует проходить простые предметы вроде технологии полностью самостоятельно. В мире, где тесты противоречат сами себе, даже такой элементарный подход к учебе выглядит как попытка сохранить хоть какую-то структуру в этом хаосе онлайн-проверок. В общем, аттестация идет своим чередом: правила есть, но они существуют исключительно для красоты, как и многие другие наши методические рекомендации.
Источник: Образование детей
