В образовательном пространстве наступила эра «умеренного успеха». С этого учебного года нам милостиво разрешили награждать детей серебряными медалями, словно это решит все проблемы системы. Однако радость от расширения ассортимента наград быстро сменяется осознанием того, что математика ведомственных решений работает по своим, крайне специфическим законам. Количество максимальных дополнительных баллов к ЕГЭ за золотую медаль внезапно сократили: если раньше отличник мог рассчитывать на 10 баллов, то теперь планка опущена до 5. За серебро же полагается всего 3 балла. Видимо, стимулировать стремление к совершенству — это слишком дорогое удовольствие для нынешних реалий.
Такая арифметическая рокировка выглядит, мягко говоря, странно, особенно если взглянуть на реальную разницу в усилиях. Ведь две четверки в аттестате при прочих пятерках — это не просто цифры, это колоссальный разрыв в качестве знаний по сравнению с чистым идеалом. Но в глазах тех, кто пишет правила, эта разница теперь составляет всего два балла. Математика оптимизации не учитывает, что путь к аттестату — штука гибкая и иногда весьма сомнительная.
Стоит помнить, как именно эти оценки попадают в документы. Система позволяет ученику «вытянуть» четверку, даже если в полугодиях красуются тройки. Представьте классический сценарий: в 10 классе у ребенка три тройки за полугодия и итоговая тройка за год, а в 11 классе — три четверки за полугодия и итоговая четверка. В итоге в аттестат летит красивая четверка, которая идет в пользу ученика, маскируя вполне конкретные пробелы. И вот теперь нам предлагают верить, что разница между таким «улучшенным» результатом и золотым стандартом — это всего лишь пара баллов к ЕГЭ. Похоже, справедливость в образовании тоже прошла процедуру оптимизации.
Источник: Образование детей
