Классическая вечерняя драма, знакомая каждому, кто хоть раз пытался навести порядок в отдельно взятой квартире: вы из кухни выдаете дежурное «убирай игрушки», но ребенок, занятый важным строительством, упорно игнорирует этот сигнал. Проходит три минуты, вы переходите на угрожающее «я кому сказала?», проходит еще две, и вот вы уже срываете голос на «НЕМЕДЛЕННО!». О чудо, только после этого скандала начинается уборка. Глядя на это, любой здравомыслящий человек сделает единственный логичный вывод — работает исключительно крик. Но если отбросить эмоции и посмотреть на этот процесс со стороны, окажется, что мы имеем дело не с глухотой, а с банальным провалом коммуникации.
Первая просьба часто звучит как фоновый шум из другой комнаты, где совершенно непонятно, когда именно нужно заканчивать игру и что конкретно подлежит демонтажу. Более того, если у ребенка сформировалась привычка, что первые два напоминания — это просто сотрясание воздуха, он будет ждать третьего, самого громкого, как сигнала к началу работы. Вместо того чтобы обвинять ребенка в издевательстве или жаловаться на то, что вы «сто раз повторяли», стоит попробовать метод холодного наблюдения. Предлагается записать один конфликт так, будто вы — бездушная камера: что происходило до него, какие именно слова были произнесены, что сделал ребенок, как ответили вы и чем всё закончилось.
Вместо оценочных суждений вроде «он меня игнорирует» полезно фиксировать факты: «после просьбы продолжил строить». Только через такой сухой протокол можно заметить, где именно система дала сбой — возможно, стоило подойти лично, заранее обозначить время окончания игры или помочь начать процесс. Для тех, кто готов к глубокому анализу своего педагогического бессилия, предлагается разобрать конкретные ситуации. Нужно написать возраст ребенка, саму просьбу, ответ ребенка и ваши последующие действия. Главное условие — никакой личной информации и, упаси боже, никаких оценок других родителей. Здесь мы занимаемся деконструкцией сценариев, а не выставлением двоек за воспитание.
Источник: Развитие детей | Сухомлинский
