В методичках по воспитанию нас привыкли учить, что мы обязаны быть супергероями 24/7: прийти, увидеть, исправить, реанимировать. Каждая эмоция ребенка должна быть немедленно взята под контроль, упакована в правильную форму и подана на выходе как результат успешной педагогической деятельности. Но, кажется, пришло время признать очевидное: мы не обязаны исправлять каждую эмоцию ребёнка. Если в очередной раз следовать этой логике «всеобщего спасения», то можно окончательно превратиться в аниматора, работающего на износ ради поддержания видимости благополучия.
Иногда самым эффективным педагогическим или родительским решением становится полное отсутствие действий. Вместо того чтобы включать режим экстренной службы и пытаться немедленно купировать любой проявление дискомфорта, можно просто выбрать стратегию присутствия. Иногда лучшее, что можно сделать, — это просто быть рядом и не убегать от боли, которую испытывает ребенок. Это не прогул работы и не профнепригодность, а попытка дать человеку столкнуться с реальностью без лишних костылей.
Разумеется, для системы, помешанной на контроле и мгновенных результатах, такая позиция выглядит подозрительно. Но если отбросить панику, окажется, что такое созерцательное невмешательство — это тоже любовь. Мы так привыкли к «эффективному менеджменту» чувств, что забыли: иногда нужно просто высидеть этот шторм, не пытаясь перестроить океан. Быть рядом в моменты, когда всё плохо, гораздо сложнее, чем прибежать с пластырем и дежурной улыбкой, но, кажется, именно в этом и заключается настоящая работа, а не в бесконечном исправлении чужих состояний.
Источник: Развитие детей | Сухомлинский
