Кажется, планка педагогического мастерства в очередной раз пробила очередное дно. Вспомните историю про семиклассника, которому в качестве домашнего задания выдали целую страницу текста из учебного модуля с требованием её перевести. Казалось бы, ну, нагрузка, ну, объем, но вполне в рамках программы. Ученик справился, получил заслуженную пятерку, и мы уже могли бы расслабиться, решив, что инцидент исчерпан. Но нет, в нашей системе образования «просто перевести» — это слишком скучно и недостаточно эффективно для формирования личности.
Выяснилось, что пятибалльная оценка была поставлена скорее авансом, исходя из снисходительности к тому, что ребенок впервые столкнулся с подобным абсурдом. Оказалось, что истинная цель этого упражнения заключалась не только в переводе. Чтобы выполнить задание в полном объеме, ученику нужно было сначала переписать весь исходный английский текст целиком. То есть вместо работы с языком и пониманием смысла, ребенка заставили заниматься механическим копированием букв на бумагу.
Это же просто вершина методической мысли: превратить изучение иностранного языка в тренировку мелкой моторики и проверку выносливости кисти руки. Настоящее «суперзачетное» задание, где вместо когнитивных процессов происходит чистая бюрократия в миниатюре — имитация деятельности ради процесса. Остается только гадать, какой уровень страданий ждет школьника при следующем подобном «инновационном» поручении. Видимо, следующим этапом будет требование переписать учебник от корки до корки, чтобы лучше запоминать лексику.
Источник: Записки репетитора
