В нашем образовательном пространстве, где всё должно быть расписано по минутам и занесено в электронный журнал, иногда встречаются персонажи, чья логика ускользает даже от опытных педагогов. У одной восьмиклассницы, занимающейся с репетитором дважды в неделю, выработался свой уникальный ритуал взаимодействия с реальностью. Каждый раз, предшествующий занятию, она присылает одно и то же сообщение: «Сегодня, возможно, я немного опоздаю». Это «возможно» звучит так весомо, будто за дверью ученицы стоит не школьная привычка, а целая череда непреодолимых обстоятельств.
Самое ироничное во всей этой бюрократической драме заключается в том, что каждый раз этот предсказуемый сценарий заканчивается триумфом пунктуальности. Девочка приходит на урок не позже, а даже на пять минут раньше назначенного времени. Мы имеем дело с удивительным феноменом: человек официально декларирует готовность к нарушению дисциплины, но по факту демонстрирует образцовое соблюдение графика. Получается странная картина, когда предупреждение об опоздании становится обязательной частью учебного процесса, хотя само опоздание — лишь гипотетическая угроза, существующая только в мессенджере.
Естественно, возникает вопрос, который обычно задают на педсоветах, когда пытаются найти глубокие смыслы там, где их нет. Является ли это банальной неспособностью ребенка рассчитывать временные интервалы или же это какой-то специфический способ коммуникации? Может быть, она просто не умеет пользоваться часами или боится ответственности за реальную задержку? Пока репетитор пытается разгадать эту загадку, остается только гадать, сколько еще таких «возможных» опозданий нам предстоит пережить. Впрочем, в мире, где отчеты важнее реальности, такая форма психологической подготовки к неопределенности выглядит почти как стандартный педагогический прием.
Источник: Записки репетитора
