Пока педагогические сообщества бьются над вопросами адаптации детей к учебному процессу, министр просвещения Сергей Кравцов предложил радикально сменить вектор развития. Согласно его заявлению, детские сады вовсе не должны заниматься целенаправленной подготовкой дошкольников к школе. Видимо, концепция «преемственности ступеней образования», о которой нам твердили годами, внезапно обнаружила изъян. Теперь вместо привычных попыток научить ребенка держать ручку и складывать слоги, ведомство предлагает сосредоточиться на чем-то более возвышенном и совершенно не требующем усилий.
Основной формой занятий в детских садах теперь официально признана игра. Как понимать это в условиях нынешней системы? Наверное, так: если ребенок не умеет читать, это не проблема образовательного пробела, а соблюдение правильного методического режима. Обучение чтению и письму, по словам Кравцова, является исключительно задачей школы. Логика железная: сначала мы тратим три года на игры в песочнице, а потом, когда ребенок уже готов к серьезным нагрузкам, вываливаем на него программу первого класса, где он должен будет осваивать всё то, что ему «не полагалось» учить раньше.
Стоит заметить, что данное заявление не является новым нормативным актом, поэтому переписывать программы и менять учебные планы прямо завтра не придется. Это лишь очередное мнение сверху, которое, тем не менее, задает новый тон ожиданиям. Пока чиновники рассуждают о важности игры, учителя начальных классов уже начинают нервно прикидывать, как они будут объяснять родителям, почему их дети приходят в первый класс с нулевым уровнем навыков, ведь «по бумагам» им и не положено было готовиться. Впрочем, в нашей системе главное — чтобы всё соответствовало концептуальному видению, даже если оно идет вразрез с реальностью.
Источник: 5 на 5 | Новости образования
