Похоже, очередной виток модернизации добрался до самых тонких материй человеческой души. В Госдуме выдвинули идею, которая должна была бы стать сюжетом для антиутопии, но вместо этого готовится стать частью нашей повседневной образовательной рутины. Депутаты предложили внедрить уроки «психологического благополучия» прямо в сетку «Разговоров о важном». Теперь вместо привычных тем школьникам, вероятно, предложат методично осваивать искусство понимания собственных эмоций и чувств. Видимо, если вовремя осознать свой гнев или грусть по расписанию, то и бунтовать в коридорах станет просто некогда.
Логика законопроекта поражает своей прямолинейностью: считается, что если научить детей бороться со стрессом и вовремя обращаться за помощью к другим, то это станет эффективным инструментом борьбы с подростковой преступностью. Чиновники уверены, что социальная девиация лечится не отсутствием контроля или условий, а качественным самоанализом под присмотром педагога. Мы, конечно, тоже верим в силу слова, но когда борьба с криминалом перекладывается на плечи внеурочных занятий, становится ясно — система ищет не причины проблем, а новые способы их формализации.
В итоге мы получим еще одну обязательную графу в отчетности и еще один час, который нужно будет заполнить правильными формулировками о том, как дети успешно справляются со своими переживаниями. Вместо того чтобы решать реальные проблемы, нас снова будут учить «правильно» чувствовать, превращая внутренний мир подростка в очередной пункт учебного плана. Ведь если стресс официально признан темой для обсуждения в рамках государственных программ, значит, он наконец-то под контролем, а значит — проблема решена. По крайней мере, на бумаге.
Источник: Школы РФ
