В Госдуме внезапно осознали, что наши дети пребывают в опасном неведении относительно устройства денежного мира. Теперь вместо того, чтобы просто давать знания по предметам, депутаты предлагают «активнее» обучать школьников финансовой грамотности. И, судя по всему, ограничиваться уютными факультативами, которые можно было бы провести в свободное от проверки тетрадей время, больше не планируется. Видимо, бумажных отчетов нам мало, пора добавить к ним еще и теорию выживания в мире банковских карт и кредитных историй.
Депутат Анатолий Аксаков обосновал эту инициативу крайне благородно: мол, такие уроки помогут подросткам распознавать мошенников и понимать финансовые риски. Звучит как план по спасению нации от безденежья, хотя на деле это выглядит как очередная попытка забить расписание учебного процесса новыми задачами под соусом «необходимой компетенции». Мы-то с вами знаем, что чем больше в школе «обязательного», тем меньше остается времени на то, чтобы просто учить детей предмету.
Конечно, идея защитить подростков от финансовых аферистов прекрасна. Жаль только, что в реальности защита от мошенников строится на жизненном опыте и здравом смысле, а не на обязательных часах в кабинете математики или обществознания. Но раз уж в Госдуме решили, что системный подход через школьную скамью — это именно то, чего не хватало для безопасности молодежи, значит, ждем новых методичек, графиков и, конечно же, бесконечных отчетов о том, насколько успешно наши дети теперь умеют отличать фишинговую ссылку от настоящей. Наверное, это именно тот уровень «эффективности», который нам так нужен.
Источник: Школьная лента
