В образовательном пространстве снова замаячило очередное «спасение» учебного процесса. Глава СПЧ выдвинул идею, от которой у любого, кто хоть раз пытался объяснить ребенку разницу между алгеброй и биологией, может дернуться глаз: введение так называемой интегральной оценки знаний. Судя по всему, ведомство решило, что дробление знаний на отдельные дисциплины — это излишнее усложнение, и пора упростить жизнь всем участникам процесса одним махом.
Если перевести этот бюрократический новояз на человеческий язык, то нас ждет некая усредненная оценка по нескольким наиболее важным предметам. Вместо того чтобы разбираться в нюансах каждой конкретной области, нам предлагают смотреть на общую картину через призму среднего арифметического. Видимо, логика системы такова: если ты не совсем профи в физике, но при этом подтянул математику, то твоя «интегральная» ценность магическим образом вырастет.
Особый оптимизм внушает аргументация инициатора. Глава СПЧ полагает, что такие хорошие знания по главным предметам станут надежным фундаментом и помогут в дальнейшей карьере. Звучит вдохновляюще, особенно если представить, как будущий инженер или врач будет строить профессиональный путь, опираясь на одну усредненную цифру, которая пытается объять необъятное. Похоже, мы окончательно переходим от обучения глубокому пониманию предмета к искусству вычисления среднего балла, который должен удовлетворить требования всех проверяющих инстанций сразу.
Источник: Школьное Образование
