Очередная порция педагогического «креатива» для тех, кто пытается научить детей читать, не превращая процесс в бесконечную пытку учебниками. На этот раз в фокусе — игра на запоминание и повторение буквосочетаний. Суть метода, если отбросить восторженность, предельно проста: ученики бросают кубик, передвигают фишки по полю и обязаны называть звуки. Казалось бы, элемент геймификации должен спасти ситуацию, но мы-то понимаем, что за этим стоит попытка хоть как-то удержать внимание там, где классическая методика уже пасует.
Если процесс идет туго и ребенку становится сложно прочитать конкретное сочетание отдельно, учительу предлагается включить режим спасателя и написать слово с этим сочетанием (автор методики любезно указывает, что такие примеры есть на странице 2). Это, конечно, удобно: вместо того чтобы разбираться в логике языка, мы просто подсовываем готовый визуальный костыль. Впрочем, в системе, где результат важнее процесса, такие приемы вполне закономерны.
В дополнение к броскам кубика предлагается еще одна механика: ученики могут проговаривать все буквосочетания, мимо которых проходит их фишка. Идея понятна — завалить ребенка повторениями, пока он не начнет выдавать нужные звуки на автомате. Можно, конечно, попробовать внедрить это в учебный план и делать вид, что это вершина современной педагогической мысли, но пока это выглядит лишь как попытка превратить серьезную работу над чтением в подобие настольной игры для дошкольников.
Источник: Записки репетитора
