В методических пособиях нам объясняют, как правильно заполнять отчеты о достижениях учеников, но, кажется, наступила эра тотального саморазоблачения через экран смартфона. В одном из профильных каналов по химии и биологии автор решил сменить академический тон на исповедь, задав подписчикам вопрос о наличии у них хронических или врожденных заболеваний. Видимо, без знания списка патологий аудитории уже не составить полной картины образовательного процесса.
В качестве примера для затравки автор поста поделилась своим диагнозом — атрофией диска зрительного нерва, уточнив, что один глаз практически не видит. И вот этот личный медицинский факт становится отправной точкой для дискуссии. Вместо обсуждения сложных тем подготовки к ЕГЭ или ОГЭ, внимание смещается на коллективный сбор анамнеза.
Интересно наблюдать, как пространство, предназначенное для передачи знаний, постепенно превращается в площадку для обмена медицинскими картами. Если раньше мы боролись за качество преподавания, то теперь, похоже, будем бороться за право знать, у кого какие хронические недуги. Впрочем, в системе, где всё должно быть прозрачно и подконтрольно, отсутствие подробного реестра чужих диагнозов наверняка сочтут серьезным пробелом в отчетности.
Источник: аня ✸ химбио | биология и химия
