В стенах высших учебных заведений, где нас так любят учить «индивидуальному подходу» и «поддержке студенческой инициативы», внезапно прорезалась какая-то пугающая прямолинейность. Владимир Шагаев из МГТУ решил напомнить будущим специалистам, что педагогическая эмпатия имеет свои границы, которые заканчиваются ровно там, где начинается отсутствие знаний. Его позиция предельно ясна и лишена той приторной заботы, которой обычно мажут отчеты о «создании благоприятной образовательной среды».
Судя по всему, концепция «помощи отстающим» в его понимании не подразумевает бесконечное вытягивание студентов из академического болота. Если на экзамене учащийся решит продемонстрировать навыки «плавания» в океане собственной некомпетентности, преподаватель не станет превращаться в спасателя на плоту. Вместо этого он предпочтет взять на себя роль Герасима из классической литературы — персонажа, который, несмотря на всю свою доброту, всё же сделал свой выбор.
Этот суровый, но честный подход резко контрастирует с современными методичками, где каждый шаг студента должен быть окружен мягкими подушками и психологическим комфортом. Здесь же нам предлагают встретиться с реальностью лицом к лицу: либо ты знаешь предмет, либо ты остаешься наедине со своей беспомощностью. Похоже, в МГТУ всё еще понимают, что образование — это не сеанс психотерапии, а процесс, в котором за каждое «плавание» придется платить вполне конкретным результатом. В мире, где нас приучают к тому, что любая ошибка должна быть компенсирована поддержкой системы, такая прямолинейность выглядит почти как дерзость. Но, видимо, именно так и выглядит настоящая проверка на прочность, когда вместо утешительных слов тебе предлагают просто смотреть, как ты идешь ко дну.
Источник: Цитаты преподавателей
