В методических пособиях всё всегда выглядит чудесно: вот вам увлекательное задание, найдите, что не так в магазине игрушек, выявите странные детали и лишние элементы. Сценарий идеальный, прямо как отчет о выполнении учебного плана. В одном из таких заданий предлагается обнаружить в стеллажах с игрушками спящего бородатого бездомного. Казалось бы, вот он — пик педагогического креатива, задача на развитие критического мышления, за которую нас наверняка похвалят на очередной проверке. Но, как это часто бывает в нашей системе, реальность вносит свои коррективы, превращая творческий поиск в упражнение по поиску пустоты.
Та же история разыгрывается и с лесом. Картинки манят, задачи обещают интеллектуальный прорыв, но есть одна маленькая, почти незаметная деталь. У репетитора, рассматривающего эти шедевры, летом имеется всего два с половиной ученика. И, судя по всему, они не совсем склонны к долгим философским рассуждениям о том, почему бомж в отделе конструкторов — это плохая идея. Задание составлено блестяще, оно определенно пригодится, когда в аудиториях снова появятся люди, способные говорить, а не просто присутствовать.
Пока что этот методический перл, обозначенный как «часть 1», будет мирно пылиться в закромах в ожидании продолжения. Ведь чтобы оценить глубину замысла автора, нужно наличие хотя бы минимального количества слушателей. А пока у нас есть только качественные материалы и полное отсутствие тех, кому эти материалы жизненно необходимы. Впрочем, в этом и заключается вся суть современного образования: создавать великолепные инструменты для работы в абсолютно пустых классах.
Источник: Записки репетитора
