Похоже, в наших школах окончательно решили, что понимать устройство современного общества — занятие излишне утомительное и даже вредное. Министр просвещения Сергей Кравцов официально подтвердил то, что педагоги давно чувствовали по нарастающему чувству экзистенциальной тревоги: в основной школе количество часов на уроки обществознания сократили примерно на 30%. Видимо, попытки объяснить подросткам, как работают экономические процессы или социальные институты, теперь признаны непозволительной роскошью, от которой нужно срочно избавляться ради общего блага.
Зачем просто сокращать, если можно придать этому статус великого свершения? В ведомственном понимании это не потеря знаний, а грамотное маневрирование ресурсами. Те самые 30%, которые раньше тратились на изучение актуальных социальных процессов, теперь торжественно переданы под нужды преподавания истории России и мировой истории. Как заявил сам министр, эти часы были увеличены именно за счет «урезания» обществоведческого блока. Логика железная: зачем знать, как устроено общество здесь и сейчас, если можно бесконечно и с упоением пересчитывать события прошлого?
В итоге мы получаем классическую образовательную рокировку: вместо того чтобы разбираться в текущей повестке, ученики будут еще глубже погружаться в летописи. На бумаге всё выглядит стройно — часы распределены, учебный план заполнен, показатели соблюдены. А то, что после такого «оптимизации» у детей останется всё меньше инструментов для понимания реальности, в которой им потом и жить, — это, видимо, лишь досадная мелочь, не входящая в отчетность министерства. История — это прекрасно, особенно когда она занимает место всего остального.
Источник: Бдящий Филин — Школа. Вуз. Наука.
