Похоже, классическая школа в представлении чиновников окончательно проигрывает битву за внимание детей экранам гаджетов. Если раньше мы мучились с учебниками и мелом, то теперь на сцену выходит общественный уполномоченный по вопросам детского национального контента Наталья Локтева со своим видением светлого будущего. Согласно её рассуждениям, производители детского контента должны взять на себя роль спасителей, создавая продукты, которые не просто развлекают, а мягко направляют дошкольников и младших школьников к нужным ролевым моделям и базовой учебной программе. Видимо, надежда на то, что дети сами захотят учиться, была слишком оптимистичной, поэтому в ход идет тяжелая артиллерия в виде цифровых смыслов.
Главная проблема нынешнего рынка контента, по мнению Локтевой, заключается в низких инвестициях и плохой окупаемости. Но это лишь верхушка айсберга, ведь настоящая битва разворачивается на поле идеологии. Чтобы дети «разобрались в том, что происходит в мире», через экран должна четко транслироваться наша идеология. Для этого предлагается сформировать определенный государственный заказ. И речь не только о блокбастерах для кинотеатров или передачах для ТВ, но и о продукте, который будет востребован детьми в интернете. Нам обещают, что этот контент облегчит задачу образования и привития правильных ценностей как родителям, так и педагогам. Как удобно: пока мы тут пытаемся выжить в условиях кадрового дефицита, нам предлагают делегировать воспитание души профессиональным создателям роликов.
Дальше — больше. Предлагается сегментировать контент не просто по возрасту, а буквально по классам обучения. При этом авторы идеи подчеркивают, что это не должны быть примитивные видеоуроки, напоминающие скучные школьные лекции с дешевой анимацией. Вместо них должны появиться мультфильмы, короткие ролики, спектакли или шоу. Каждая сложная тема из учебника должна иметь несколько вариантов воплощения, чтобы учитель или родитель мог просто включить нужное видео или купить билет на представление. Логика железная: если ребенок не понимает учебник, дайте ему шоу. Главное, чтобы после просмотра были не только эмоции, но и знания, упакованные в максимально привлекательную обертку.
Конечно, в этой стройной теории есть один досадный нюанс, о котором Наталья Локтева тоже упоминает. Производители контента зачастую понятия не имеют о методике преподавания, психологических тонкостях восприятия материала и специфике раскрытия тем. Но как они узнают об этом от учителей? Педагоги, как известно, завалены бюрократией, работают в переполненных классах и страдают от колоссальных нагрузок. У нас просто нет времени сидеть и консультировать маркетологов на разных стадиях создания их очередного «идеологического» шедевра. Мы тут выживаем, а не методологические советы раздаем.
Чтобы преодолеть этот барьер, предлагается создать систему постоянного взаимодействия. Идея заключается в объединении усилий производителей, учителей, методистов, менеджеров образования и детских психологов. Для этого планируется создание постоянно действующих площадок, где все эти группы смогут обмениваться экспертными оценками, критериями и пожеланиями. В теории это звучит как создание новой бесконечной структуры для совещаний и протоколов, но в рамках концепции — это единственный способ сделать так, чтобы контент действительно помогал осваивать программу и транслировал нужные ценности. Остается только гадать, сколько новых бумаг и согласований породит эта «площадка» для общения.
Источник: Наука и университеты
