Пока наши методисты воюют с последствиями «цифровизации» и пытаются внедрить планшеты туда, где не хватает мела, коллеги из Индии провели масштабную проверку реальности. В международном исследовании приняли участие 16,7 тысячи учащихся из 10 различных вузов Индии, и результаты оказались до боли предсказуемыми для любого, кто хоть раз пытался перекричать уведомление в Telegram во время лекции. Оказалось, что если студенты не используют смартфоны непосредственно на занятиях, их академические показатели ползут вверх. Видимо, магия вне Хогвартса работает даже в высшей школе: меньше экранного времени — больше шансов понять, о чем вообще говорит преподаватель.
Самое любопытное в этой статистике — это то, как именно распределяется эффект от отсутствия гаджетов. Исследователи отметили, что успеваемость улучшилась особенно заметно у отстающих студентов. Те, кто обычно балансировал на грани отчисления, вдруг обнаружили, что без постоянного залипания в ленту соцсетей можно еще и усваивать материал. Это, конечно, звучит как чудо, но цифры говорят сами за себя: отсутствие смартфона под партой превращается в работающий инструмент повышения качества образования.
Конечно, легко рассуждать об эффективности, сидя в уютном кабинете, но для системы, помешанной на «инновационных инструментах», такие выводы выглядят неудобно. Ведь если признать, что смартфон на занятии — это барьер, а не помощник, придется признать и то, что бесконечная цифровизация обучения иногда просто мешает учиться. В итоге мы имеем классическую картину: пока одни изучают связь гаджетов с оценками, другие продолжают внедрять технологии ради самих технологий, игнорируя тот факт, что даже самый дорогой планшет не заменит концентрацию внимания.
Источник: Бдящий Филин — Школа. Вуз. Наука.
