Похоже, в образовательной системе наконец-то нашли способ заполнить пустоты, оставленные после всех предыдущих реформ. На этот раз «оптимизация» коснулась не только отчетности, но и повседневного труда, который теперь официально возлагается на плечи детей. Предложение выглядит стройным и логичным, если рассматривать школу не как место обучения, а как отлаженный механизм по самообеспечению за счет человеческих ресурсов. Процесс внедрения обещают делать постепенно, чтобы дети успевали привыкнуть к своей новой социальной роли с самого раннего возраста.
Начинается это великое восхождение к трудовой повинности прямо с первого класса. Малышам предложат осваивать базовые навыки хозяйствования, начав с уборки своего рабочего места. Казалось бы, простая гигиена, но мы-то понимаем, что за этим стоит стремление приучить поколение к порядку через личную ответственность за каждый крошечный клочок пола. К третьему классу масштаб ответственности вырастет: детям планируют поручить дежурство по классу, что, вероятно, добавит красок в ежедневную рутину учеников.
Но настоящая «социализация» начнется с пятого класса, когда ученики выйдут за пределы своих кабинетов и возьмут на себя дежурство по всей школе. Видимо, именно в этот момент начинается формирование настоящего гражданина, готового к любым трудностям. В старших же классах концепция достигает своего апогея: подросткам предлагают заняться организацией процессов и помогать младшим. Таким образом, система выстраивает идеальную вертикаль: от первоклассника со тряпкой до старшеклассника-надзирателя, который управляет процессом. Прекрасная стратегия по воспитанию дисциплины, которая, как всегда, выглядит куда проще на бумаге, чем в реальности школьных коридоров.
Источник: Школьное образование РФ
