В образовательных кругах снова разыгралась драма, достойная античной трагедии, где главными героями выступают бюрократические инициативы и попытки уравнять творческий поиск с четким алгоритмом тестирования. Директор центра по работе с одаренными школьниками КФУ Диляра Муравьева вступилась за статус олимпиадников, когда ректор МГИМО предложил сузить им кислород, выделив на них не более 10–15% бюджетных мест. Видимо, в представлении некоторых руководителей, если ребенок не умеет методично заполнять бланки по заранее известным шаблонам, то он как бы и не учился вовсе.
Муравьева справедливо заметила, что сравнивать результаты ЕГЭ и олимпиад — занятие крайне некорректное. В отличие от выпускников, которые могут заранее изучать проекты материалов ЕГЭ, зная структуру заданий и темы, участники олимпиад сталкиваются с полной неопределенностью. Там нет возможности подготовиться к конкретному формату «по методичке». Задания на предметных олимпиадах — это всегда творчество, нестандартные задачи «со звездочкой» и необходимость обрабатывать колоссальные объемы информации. Но зачем нам глубокое понимание предмета, когда можно просто идеально натренировать навык щелкания типовых тестов?
Впрочем, система всё же оставила небольшую лазейку для тех, кто слишком увлекся интеллектуальным поиском: чтобы получить льготы по перечневым олимпиадам, победителям и призерам всё равно приходится подтверждать свои таланты на ЕГЭ, набирая не менее 75 баллов по профильному предмету. Тем временем наверху решили, что порядок во всем должен быть железный: Минобрнауки уже сократило перечень олимпиад на 2026/27 учебный год до 60 позиций. Советник президента Елена Ямпольская считает, что такой шаг поможет устранить «перекос при приеме». Похоже, под «перекосом» понимается избыток способностей у абитуриентов, которые мешают планомерному заполнению отчетности в рамках стандартизированного образования.
Источник: до егэ
