Маленький человек пытается собрать пазл, у него не выходит, и вот уже по комнате летают детали, а из горла вырывается громогласное «Я не могу! Это дурацкий пазл!». В этот момент у любого нормального взрослого срабатывает инстинкт спасателя: хочется тут же подскочить, подсказать правильное положение детали и купировать эту эмоциональную катастрофу, лишь бы не слышать крик. Но если верить методикам развития, то эта самая злость и фрустрация — вовсе не повод для паники или немедленного вмешательства. Напротив, это тот самый момент, когда мозг ребенка сталкивается с чем-то новым и входит в так называемое «пространство незнания». Именно в этой зоне, где всё непонятно и раздражает, теоретически должна расти психологическая устойчивость.
Проблема в том, что мы, педагоги и родители, слишком часто превращаем процесс обучения в стерильный аттракцион без единого препятствия. Если каждый раз бросаться на помощь и решать задачу за ребенка, он так и не научится выдерживать трудности. Вместо навыка преодоления он получит убеждение, что любая мелкая неудача — это финал, крах и мировая катастрофа, с которой невозможно справиться самостоятельно. Мы сами, своими руками, выстраиваем вокруг детей кокон, который не дает им столкнуться с реальностью, а потом удивляемся, почему во взрослой жизни они ломаются от первого же серьезного затруднения.
Вместо привычного дежурного «Давай я сделаю», которое фактически лишает ребенка субъектности, предлагается использовать куда более сложные, почти философские конструкции. Нужно признать факт: «Я вижу, что не получается. Это правда трудно. Ты можешь злиться. Я рядом». Можно предложить попробовать вместе или просто дать возможность сделать паузу и вернуться к задаче позже. Главное правило здесь — не хватать пазл из рук. Нужно просто сесть рядом и побыть в этом моменте, предоставив ребенку шанс справиться самому, используя его собственные руки, а не ваши готовые решения. В конечном итоге, задача состоит в том, чтобы дать поддержку, но не забирать у него право на собственную ошибку.
Источник: Развитие детей | Сухомлинский
