Минпросвещения, видимо, решило, что лучший способ улучшить качество дошкольного образования — это бесконечное штампование новых бумажек. Ведомство активно готовит изменения в стандартах и федеральной программе дошкольного образования, словно очередная порция свежих формулировок может магическим образом исцелить систему. Однако у живых людей, которые вынуждены работать в этой реальности, возникло встречное предложение, которое звучит куда менее абстрактно, чем очередное обновление ФГОС или ФОП. Вместо того чтобы в очередной раз пересматривать направления воспитательной работы, задачи и требования, педагоги предлагают заняться вещами более приземленными — например, пересмотреть зарплаты тех, кто всё это великолепие ежедневно реализует на практике.
За каждым новым пунктом программы, за каждой выстраданной методичкой стоит живой воспитатель. Это тот самый человек, который не просто существует в пространстве документов, а встречает детей утром, проводит занятия, организует прогулки и праздники, заполняет бесконечные отчеты и документы, общается с родителями и несет огромную ответственность за безопасность. Но, судя по активности регулятора, интересы этого человека интересуют систему в последнюю очередь, если только речь не идет о внедрении новых стандартов. Можно совершенствовать стандарты до бесконечности, превращая их в идеальные, но абсолютно бесполезные манускрипты, однако качество образования зависит не только от того, что красиво написано в документах. Оно напрямую связано с условиями, в которых работают люди, воплощающие эти документы в жизнь.
Запрос педагогов сегодня предельно прост и лишен пафоса, который так любят чиновники: не нужно пересматривать ФГОС и ФОП, нужно пересмотреть зарплаты воспитателей. Это единственное изменение, которое действительно заметят в каждом детском саду, в отличие от очередного изменения в федеральной программе. Пока ведомство занято созданием идеальных условий на бумаге, реальность остается прежней. Педагоги требуют внимания к материальному аспекту своей деятельности, а не к очередной порции бюрократического шума. Ведь пока фокус смещен на бесконечное обновление требований и задач, те, кто обеспечивает функционирование системы, остаются лишь инструментами для реализации теоретических изысканий Минпросвещения. Настоящее качество дошкольного образования невозможно построить на одних лишь обновленных стандартах, если при этом игнорируются базовые условия труда тех, кто стоит у истоков процесса.
Источник: Все об образовании
