В министерских кабинетах, видимо, решили, что педагогический процесс — это не методическая работа, а бесконечное шоу талантов. В своем последнем посте Минпросвещения РФ предложило взглянуть на привычные будни через призму оценочной системы, которой, по их замыслу, якобы заслуживают наши ежедневные попытки удержать класс от хаоса. Нам предлагают представить, что за импровизацию, смелость и умение выкрутиться в нестандартных ситуациях можно было бы ставить вполне достойные баллы. Видимо, именно так выглядит современное образование: не передача знаний, а соревнование по мастерству выживания в условиях абсурда.
Согласно официальной подаче, подготовка к уроку теперь — это лишь один из вариантов развития событий, далеко не всегда гарантирующий заслуженную «пятерку». Вместо этого акцент смещается на те самые карточки с ситуациями, которые ведомство любезно собрало для нас. Там всё как обычно: учитель должен быть не столько предметологом, сколько мастером импровизации, способным на лету разрулить любой форс-мажор, возникший в стенах школы. Это звучит бодро и оптимистично, если не учитывать, что за каждой такой «возможностью проявить смелость» стоит реальный педагогический риск и попытка сохранить лицо там, где план занятий разбился о суровую реальность.
В итоге нам предлагают воспринимать школьные будни как набор карточек с заданиями, где вместо методики важнее умение эффектно выйти из положения. Пока чиновники упражняются в остроумии, подбирая метафоры про оценки за «выкручивание», мы продолжаем работать в режиме непрерывного перформанса. Ведь если за умение справляться с хаосом ставить оценки, то средний балл по стране наверняка взлетит до небес, хотя к качеству образования это не будет иметь никакого отношения.
Источник: Новости Минпросвещения РФ
