В образовательном процессе наступил долгожданный этап тотального освобождения от ответственности за физическую целостность учеников. Судя по последним наблюдениям, современная педагогика достигла невероятных высот: теперь если семиклассник в разгар урока английского языка решит эффектно зевнуть и при этом случайно вывихнет себе челюсть, репетитор официально снимает с себя всякую вину. В этом есть своя, особая логика цифровой эпохи: ребенок находится в седьмом классе, а значит, он уже вполне дееспособен, чтобы самостоятельно следить за сохранностью своих костей, суставов и прочих жизненно важных частей тела. Зачем тратить ресурс педагога на такие мелочи, как контроль за здоровьем подопечного?
Границы дозволенного расширяются еще стремительнее. Если ученик в порыве экзистенциальной скуки закатит глаза так глубоко, что они застрянут в глазницах и не смогут вернуться обратно, преподавателю тоже не стоит об этом беспокоиться. Согласно этой новой, крайне продуктивной методике, ответственность за анатомические риски лежит исключительно на самом семикласснике. Это ли не вершина оптимизации образовательного процесса? Мы наконец-то избавились от лишней нагрузки в виде эмпатии и заботы, оставив только чистое, незамутненное зевание и закатывание глаз до видимости белков.
Такие занятия английским языком выглядят максимально эффективно: минимум взаимодействия с личностью, максимум фокуса на том, чтобы случайно не превратиться в инвалида прямо во время выполнения упражнений. Видимо, именно к такой «продуктивности» нас ведут все эти реформы — к состоянию, когда каждый сам за себя, а учитель лишь наблюдает за тем, как ученики пытаются сохранить целостность своего организма без посторонней помощи. Похоже, это и есть тот самый самоконтроль, о котором так любят писать в методичках, только реализованный через полное отстранение от реальности.
Источник: Записки репетитора
