Министр просвещения Сергей Кравцов в эфире программы «Поздняков» на НТВ озвучил новости, которые должны были бы заставить любого управленца ликовать. По словам министра, в России стремительно уменьшается количество школьников с неудовлетворительными оценками, а результаты ЕГЭ демонстрируют уверенный рост. Эту динамику господин Кравцов интерпретирует как прямое свидетельство качественных изменений в российском школьном образовании. Видимо, знания теперь распространяются по стране со скоростью света, а пробелы в программе затягиваются сами собой, стоит только министерству об этом объявить.
Однако если взглянуть на эти бодрые отчеты через призму реальной педагогики, а не ведомственных пресс-релизов, картина получается куда более сюрреалистичная. С точки зрения классической статистики, число объективных «двоечников» и отличников в популяции — величина неизменная. В нормальных условиях здесь всегда работает кривая Гаусса: количество детей с низкими и высокими показателями остается примерно одинаковым, без резких смещений. Если же мы внезапно видим, что двоечники массово исчезают, а стобалльники множатся, это не значит, что дети резко поумнели. Это означает лишь одно: либо сломался измерительный прибор, либо данные в отчетах были аккуратно подкручены для достижения нужных показателей.
Подобная логика превращает процесс оценки знаний в увлекательный сеанс цифрового фокуса. Вместо того чтобы работать с реальным уровнем подготовки, система, судя по всему, просто меняет правила игры или способы подсчета. Министр просвещения, будучи доктором педагогических наук, транслирует тезисы, которые в профессиональной среде выглядят как полное непонимание механизмов образования. Но в мире высоких отчетов, где цифры обязаны радовать начальство, истинное положение дел в классах вторично. Главное — зафиксировать красивую динамику, даже если она противоречит законам математики и здравому смыслу.
Источник: БогданоV. О школе и не только
