В методических пабликах и блогах молодой педагогической братии — тех самых, чьи посты теперь без конца всплывают в лентах благодаря курсу на развитие личного бренда — началось бурное тестирование новых «инструментов». Очередной хит сезона — использование красивого, а то и вовсе самодельного игрушечного микрофона для усмирения шума в классе. Суть метода доведена до гениальной простоты: если дети разбушевались, учитель берет этот яркий предмет и начинает вещать в него, магическим образом переключая внимание аудитории на себя. Нам обещают успех, триумф и мгновенную тишину.
Конечно, можно поверить в это чудо, если рассматривать школу как филиал аниматорской студии. Допустим, эффект неожиданности действительно сработает один раз, и класс на пару минут затихнет, глядя на этот педагогический перформанс. Но что будет дальше? Скорее всего, дети быстро поймут правила игры и просто забьют на этот аттракцион невиданной щедрости. Более того, вместо дисциплины мы рискуем получить новые поводы для насмешек, когда ученики будут обсуждать между собой, как учительница пыталась воспитывать их через микрофон.
Пока педагоги соревнуются в креативности и стараются выдать максимально эффектный контент для своих блогов, происходит нечто фундаментальное. Мы незаметно подменяем обучающую функцию школы функцией развлекательной. Вместо передачи знаний начинается бесконечная борьба за то, кто из учителей лучше умеет удерживать внимание детей с помощью реквизита. В этой погоне за «педагогическими ходами» очень легко потерять саму суть образовательного процесса, превратив учебный кабинет в площадку для сомнительных шоу.
Источник: Записки репетитора
