В нашей образовательной системе наступило очередное «светлое» время: вышел новый учебник обществознания под редакцией Д.А. Медведева. Казалось бы, учебники выходят регулярно, пачками, но тут система решила, что обычного процесса недостаточно. Чтобы педагоги не запутались в строках, начальство решило провести масштабную подготовку кадров. И началось то, что в приличных местах называют административным произволом, а в школьных коридорах — просто очередным кошмаром. В июле, когда любой нормальный человек должен наслаждаться отпуском, учителям начали рассылать письма с капслоком: «СРОЧНО», «ВСЕ», «НЕМЕДЛЕННО». Видимо, методисты всерьез полагают, что без специальной подготовки учитель не способен освоить текст, написанный политическим деятелем. Похоже, здесь работает принцип проекции: если сам не понимаешь, как это работает, значит, и других надо поучать.
Самое поразительное в этой истории — полное игнорирование Трудового кодекса РФ. Методисты, называющие себя «учителями учителей», судя по всему, считают, что право на отдых — это лишь досадная помеха для выполнения их гениальных планов. Письма с требованием срочно приступить к обучению сыплются на тех, кто находится в законном отпуске. Тот факт, что педагог имеет право проводить свое нерабочее время так, как ему вздумается, не сообщая об этом руководству, совершенно не вписывается в логику этих «планетарных» управленцев. Для них существует только отчетность и бесконечное стремление заполнить любые пустоты новыми курсами повышения квалификации.
Когда после отпуска приходится в спешке проходить эти самые курсы, начинаешь понимать истинный масштаб абсурда. Весь этот массив материалов, прикрытый гордым названием «Академия постдипломного образования», вызывает у практикующего учителя лишь желание либо смеяться, либо использовать нецензурную лексику. Тесты, которые необходимо заполнять по итогам этого обучения, превращаются в отдельный вид циркового представления. Но главный вопрос остается открытым: зачем понадобилось создавать столько разъяснительных материалов? Объем этих пояснений, созданных методистами, сопоставим с тремя учебниками Медведева. Это тонкий намек на то, что автор что-то недописал, или же текст настолько сложен, что его нужно расшифровывать тоннами дополнительных инструкций?
И вот финальный аккорд этой педагогической симфонии: несмотря на всю суету, срочные курсы и попытки «подготовить» учителей к встрече с новым знанием, сами учебники в школы так и не подвезли. В Санкт-Петербурге их до сих пор нет, а что происходит в других регионах — остается загадкой, которую страшно даже пытаться разгадать. В итоге мы имеем классическую картину: отчеты о прохождении курсов уже строчатся, методисты довольны своей эффективностью, а учителя стоят перед пустыми полками, вооруженные только инструкциями о том, как читать то, чего у них еще нет.
Источник: БогданоV. О школе и не только
