В очередной раз наблюдаем, как реальный образовательный процесс пытается пробиться сквозь толщу методических рекомендаций. В канале «Библиотека учителя» поделились результатами работы четвертого класса, который вместо того, чтобы механически переписывать параграфы из учебника, решил применить то самое «креативное мышление», о котором так любят рассуждать на каждом ведомственном форуме. И, что удивительно, у них это получилось.
Дети не просто посмотрели на материал, а вовлеклись в процесс создания чего-то осязаемого. Пока система требует от нас заполнения бесконечных таблиц по «развитию творческого потенциала», эти ребята просто взяли и сделали поделку. Без пафосных отчетов и обязательных пояснительных записок к каждому движению ножниц — просто результат, который можно потрогать руками.
Конечно, в официальных планах уроков такие моменты часто теряются за сухими формулировками стандартов, но именно здесь, в этих самодельных объектах, и живет хоть какое-то подобие интереса к учебе. Четвертый класс показал, что если дать им возможность включить голову и руки одновременно, получается гораздо больше, чем после трех часов лекционной скуки. Остается только гадать, сколько еще таких «спонтанных» проявлений креативности придется прятать от проверяющих органов, чтобы не нарушить строгий регламент учебного процесса.
Источник: Библиотека учителя
