В Минпросвещения снова разбушевалась жажда упорядочивания хаоса, и на этот раз целью стали домашние задания. Чиновники решили, что жизнь школьника станет прозрачнее и понятнее, если мы закрепим за каждым возрастом строго определенные временные рамки. По их замыслу, теперь всё должно быть по ГОСТу: для учеников 2–3 классов установлен лимит не более 1,5 часа, а для 4–5 классов планка поднимается до 2 часов. Схема продолжается дальше: 6–8 классы должны укладываться в 2,5 часа, а старшим — тем самым 9–11 классам — разрешено тратить на уроки дома до 3,5 часов в день. Видимо, именно в этом кроется секрет гармоничного развития личности.
Конечно, сложно не восхититься такой глубокой заботой о детском отдыхе. На бумаге всё выглядит безупречно: цифры расставлены, нормативы дифференцированы, бюрократическая машина довольно урчит. Но вот незадача: эти магические цифры никак не влияют ни на реальный процесс обучения, ни на нагрузку учителя, ни на то, сколько времени ребенок проведет над учебниками на самом деле. Ведомство как будто пытается измерить глубину океана линейкой, забывая, что один ребенок решит задачу за тридцать минут, а другому, с его особенностями восприятия или просто плохим настроением, понадобятся целых два часа.
Впрочем, зачем учитывать индивидуальность, когда можно просто выпустить очередной документ? Эти нормы — классический пример того, как система пытается имитировать контроль там, где он бессмысленен. Вместо того чтобы решать вопросы качества образования или реальной нагрузки, нам предлагают верить в священные временные интервалы. Может быть, в министерстве просто слишком много свободного времени, раз они решили заняться столь «важным» делом? В реальности же эти цифры останутся лишь красивым приложением к отчетам, пока дети продолжают сидеть над тетрадками столько, сколько им действительно нужно, вопреки всем министерским канонам.
Источник: Наука и университеты
