В образовательной среде наступили очередные времена «заботы» о безопасности, которые больше напоминают масштабную операцию по поиску невидимого врага. Согласно новым вводным, внимание уделяется борьбе с распространением запрещенных веществ, а именно — так называемых «закладок». Кажется, теперь задача педагога — не только проверить наличие тетрадей в журнале, но и стать непревзойденным экспертом по поиску тайников в школьных коридорах и подсобках. Система продолжает строить заботу вокруг тотального контроля, где каждый угол школы превращается в потенциальное место преступления.
Процесс выявления подобных вещей требует не просто бдительности, а целого комплекса мер, которые опять же лягут тяжким грузом на плечи тех, кто и так завален отчетами. Вместо того чтобы сосредоточиться на учебном процессе, коллективам придется учитывать риски, связанные с наличием посторонних предметов в школьной среде. Логика ведомственных инициатив проста: если где-то что-то спрятали, значит, нужно усилить контроль, даже если это превращает обычную школу в зону постоянного досмотра. Мы, конечно, рады, что безопасность в приоритете, но методы этой безопасности всё чаще напоминают попытку навести порядок в хаосе с помощью новых инструкций.
В итоге мы получаем очередную порцию тревожности, упакованную в официальные формулировки о защите детей. Пока чиновники рисуют красивые схемы противодействия наркотизации, реальная работа в школах сводится к бесконечному ожиданию проверки — не найдем ли мы что-нибудь лишнее там, где его быть не должно по всем правилам здравого смысла. Безопасность становится еще одной бумажной обязанностью, которую нужно выполнить, чтобы к нам не возникло вопросов у проверяющих органов. И как обычно, между идеальным планом из кабинета и реальностью в школьном туалете лежит пропасть, которую никакими методичками не заполнить.
