Знакомая картина: вы с надеждой открываете тетрадь, ожидая увидеть триумф знаний, а обнаруживаете там звенящую пустоту или жалкие три номера из семи. В этот момент внутри у любого нормального человека происходит короткое замыкание: гнев, разочарование и классический вопрос «Что из него вырастет?». Кажется, что перед вами не ребёнок, а мелкий мошенник, который планирует подрывать основы государственного строя, начиная с домашнего задания по математике. Но если отбросить желание немедленно вызвать экзорциста или прокурора, выясняется любопытная вещь: ребёнок врёт не потому, что он испорченная натура, а потому, что ему просто чертовски страшно.
Страх — это отличный двигатель прогресса, но в случае с уроками он работает против нас. Ребёнку страшно разочаровать вас, страшно признаться в собственной непонятливости и, что самое важное, страшно перед огромной, скучной и абсолютно непонятной задачей, которую на него свалили. И вот тут начинается замкнутый круг нашей педагогической системы. Когда мы, вместо того чтобы помочь, включаем режим карательного органа и начинаем кричать, мы лишь подтверждаем его худшие опасения: «Да, ты плохой, ты всё испортил». В итоге ребёнок не учится решать проблемы, он просто профессионально учится их избегать.
Если вы всё же обнаружили этот акт обмана, первый шаг к спасению психики — глубокий выдох. Нужно напомнить себе, что это не личное оскорбление вашего родительского авторитета, а просто симптом того, что ребёнку трудно. Вместо того чтобы садиться напротив него в позе следователя на допросе, попробуйте сесть рядом — в позиции союзника. Важно перевести фокус внимания с самого факта лжи на причину этой лжи. Вместо обвинений стоит сказать: «Я вижу, что уроков почти нет. Похоже, тебе было трудно к ним подступиться или ты боялся, что я расстроюсь». Это, конечно, звучит слишком гуманно для наших реалий, но работает.
Чтобы задача перестала выглядеть как неприступная Эверестская гора, используйте технику «маленьких шагов». Не нужно требовать выполнения всего объёма сразу — это верный путь к очередному сеансу дезинформации. Скажите: «Давай сделаем только эти два номера, а потом передохнём». Или даже проще: «Давай просто откроем тетрадь и посмотрим, что там». Снижение порога входа помогает мозгу не впадать в ступор от масштабов катастрофы. И не забывайте отмечать любое, даже самое крошечное усилие — например, если строчка написана ровно.
В конечном итоге, важно осознать одну вещь, которую многие родители забывают в погоне за оценками: успеваемость ребёнка — это не оценка вашей профпригодности как родителя. Ребёнок не является «плохим» из-за того, что он не справился с заданием. Если вы станете для него союзником, а не прокурором, есть шанс, что ошибки станут для него частью пути, а не поводом для построения сложной системы тотального обмана. В конце концов, быть тем, кому не страшно признаться в ошибке, гораздо полезнее для будущего, чем быть отличником, который умеет только красиво врать.
Источник: Развитие детей | Сухомлинский
