Наконец-то великая инженерная мысль достигла самых основ педагогического процесса. Оказывается, чтобы дети не устроили штурм буфета, составлять расписание уроков нужно исходя из пропускной способности школьных столовых. Теперь планирование учебной нагрузки — это не вопрос логики предмета или нагрузки на мозг, а сугубо математический расчет того, сколько булочек в минуту может проглотить средний второклассник без вреда для системы. В новых методических рекомендациях Минпросвещения РФ этот вопрос возведен в ранг стратегической задачи: школы должны учитывать возможности пищеблока, чтобы избежать перегрузок и добиться «равномерного распределения учащихся» в течение дня.
Логика ведомства безупречна: если столовая не справляется с потоком, значит, виновато не отсутствие нормального оборудования или малый штат работников, а наше с вами неумение составить график. Документ прямо советует предусматривать «большую перемену», которая была бы достаточно продолжительной для организации полноценного питания обучающихся. Видимо, теперь педагоги будут бороться не за качество усвоения материала, а за то, чтобы у детей хватило времени добежать до раздачи и не застрять в очереди между первым и вторым уроком.
Отдельное внимание уделено заботе о тех, кто проводит в стенах школы более четырех часов. Согласно напоминанию из Минпросвещения, образовательная организация обязана обеспечить этим детям возможность получения горячего питания. Похоже, теперь планировать учебный процесс придется не от звонка до звонка, а от порции супа до десерта. Мы все очень ждем, когда следующая «оптимизация» свяжет количество контрольных работ с объемом запасов гречки на складе. Впрочем, пока бумажная работа по внедрению этих рекомендаций будет важнее самого процесса питания, мы можем продолжать надеяться на чудо.
Источник: Гос Образование
