В очередной раз наука подтверждает то, что мы, педагоги, пытаемся донести до методистов и администрации годами, но нас упорно не слышат. Пока чиновники рисуют отчеты о «высоком уровне вовлеченности» и «развитии коммуникативных навыков», ученые из Университета Джорджии наконец-то поставили точку в вопросе принудительной социализации. Выяснилось, что некоторые дети выбирают одиночество абсолютно сознательно. И нет, это не признак какой-то там девиации или социальной неудачи, которую нужно срочно исправлять групповыми занятиями или принудительным вовлечением в общие игры.
Согласно результатам исследования, такие дети при этом остаются вполне довольны своими отношениями с друзьями и одноклассниками. То есть, у них есть круг общения, который их устраивает, но им просто не хочется тратить ресурс на бесконечный шум и суету, которые современная школа считает обязательным атрибутом «нормального» детства. Оказывается, можно иметь качественные связи, не участвуя в коллективном безумии на переменах или во время внеклассных мероприятий.
Это открытие должно стать серьезным аргументом против всех тех энтузиастов, которые считают своим долгом заставлять детей играть со сверстниками ради «общего блага». Вместо того чтобы внедрять очередные программы по интеграции и искусственно создавать условия для взаимодействия, стоило бы просто признать право ребенка на личное пространство. Если ребенок не хочет бегать с толпой, это еще не значит, что он одинок или несчастен. Но системе, привыкшей контролировать каждый шаг и каждый контакт, гораздо проще считать одиночку «проблемным», чем признать, что его методы социализации — это просто навязчивое вмешательство в нормальную жизнь.
Источник: Мел
