В методических пособиях нам, конечно, обещают глубокое погружение в языковую среду и проверку навыков восприятия речи на слух. Но если взглянуть на то, что фактически подсовывают детям на ОГЭ по английскому языку, становится ясно: «языковая среда» теперь — это не классические тексты, а видео с сомнительным содержанием. Типичное аудирование на тему «Что ты любишь» сегодня может выглядеть как любой хаотичный ролик, который дочь автора поста прислала в качестве примера. Похоже, критерии сложности материалов в системе образования стремительно дрейфуют в сторону контента, который можно встретить в ленте соцсетей между мемами и рекламой.
Если верить этой логике, то подготовка к государственным экзаменам должна проходить не по учебникам, а через просмотр интервью. Взять хотя бы Кимича — судя по всему, его лексический запас идеально подходит для того, чтобы стать базой для новых тестовых заданий. Те, кто привык следить за его деятельностью, уже освоили важную языковую норму: паста — это не Болоньезе, а исключительно Рагу. И вот это — не шутка про гастрономические предпочтения, а реальный пласт информации, который дети впитывают вместо академической базы.
Вместо структурированных диалогов о культуре или науке мы получаем обсуждение еды и личных симпатий в формате случайного стрима. Конечно, это «живой язык», но когда грань между серьезным экзаменом и развлекательным видео стирается настолько, что даже ученики начинают над этим смеяться, возникает вопрос к составителям. Мы вроде как внедряем современные стандарты, а на деле просто адаптируем школьную программу под формат бесконечного скроллинга ленты, где единственная цель — понять, какую именно пасту сегодня предпочитает очередной медийный персонаж.
Источник: Записки репетитора
