В очередной раз в образовательном пространстве всплывает тема, которая должна была заглохнуть еще в прошлом веке — разделение детей по половому признаку. На этот раз свое мнение высказала эксперт Минпросвещения, ученый секретарь Института развития, здоровья и адаптации ребенка, кандидат биологических наук Оксана Адамовская. Суть идеи проста: давайте разведем мальчиков и девочек по разным углам, вдруг станет лучше. И, как это часто бывает в наших методических дискуссиях, всё оказалось не так однозначно, как хотелось бы сторонникам радикальных перемен.
По словам Адамовской, в ряде исследований действительно зафиксированы отдельные положительные эффекты от такой модели. В частности, речь идет о росте успеваемости по отдельным дисциплинам, снижении тревожности и улучшении психоэмоционального состояния обучающихся. Звучит почти как мечта любого завуча, мечтающего о тишине в коридорах. Однако здесь начинается самое интересное: масштабные метаанализы не подтверждают статистически значимую и устойчивую пользу раздельного обучения. То есть, если мы внедрим это повсеместно, чудо, скорее всего, не произойдет.
Выявленные преимущества, как отмечает эксперт, зачастую носят локальный характер. Они наблюдаются лишь в отдельных образовательных организациях и нередко обусловлены сопутствующими обстоятельствами, например, особенностями образовательных программ. Получается, что успех зависит не от самого факта разделения полов, а от того, насколько удачно составлена программа в конкретном кабинете. Это классическая ситуация: пытаемся найти универсальное решение для всей системы, а получаем разрозненные вспышки эффективности в случайных местах.
Адамовская также подчеркнула важный нюанс: если в одних случаях раздельное обучение помогает решить определенные задачи, то в других смешанное обучение дает неоспоримые преимущества. Речь идет о развитии навыков общения и преодолении гендерных стереотипов, которые мешают детям выбирать профессию. Пока ведомственные эксперты взвешивают шансы на «локальный эффект», реальная жизнь продолжает требовать от детей умения взаимодействовать друг с другом без всяких гендерных барьеров. Но кто же об этом подумает, когда на горизонте маячит очередная попытка оптимизировать процесс через разделение?
Источник: Гос Образование
