В педагогике, как и во всей нашей жизни, существует одна вечная и неизменная проблема: попытка измерить несоизмеримое. Нам очень хочется, чтобы всё было по ГОСТу, чтобы каждый ученик, каждый учитель и каждая школа вписывались в единую, удобную для отчетности шкалу. Но, как метко заметил немецкий физик-теоретик Альберт Эйнштейн (1879–1955), один из создателей современной теоретической физики, такая логика — прямой путь к катастрофе. Его знаменитая мысль гласит: все мы гении, но если судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой.
Если переложить эту формулу на наши реалии, то получится классическая картина: мы берем живого человека с его талантами и пытаемся загнать его в узкие рамки стандартизированных тестов или критериев «эффективности». Мы требуем от рыбы древесного альпинизма, а когда она закономерно падает в воду, мы не меняем критерии оценки, а просто ставим ей неудовлетворительно. В итоге вместо развития потенциала мы получаем поколение людей, которые искренне уверены в собственной никчемности только потому, что им предложили не свой профиль деятельности.
Эйнштейн, чьи труды перевернули представление о мире, понимал важность правильного контекста. А мы продолжаем упорно игнорировать этот факт, подменяя суть процесса формальными показателями. Ведь гораздо проще выстроить систему, где всех оценивают по одному, абсурдному и нелепому параметру, чем признать, что мир многогранен, а люди — разные. Но, как показывает практика, попытка превратить океан в сухой лес всегда заканчивается тем, что рыба чувствует себя неудачницей, а дерево остается нетронутым.
Источник: МУДРЫЙ ВЕК | ФИЛОСОФИЯ
