Пока инженеры проектируют ракеты для полетов к звездам, наша образовательная система демонстрирует поразительную верность традициям: на устной части ЕГЭ по английскому языку дети всё так же учатся ждать своей очереди часами. В сети вовсю обсуждают, как ребята вынуждены томиться в закрытых аудиториях по три часа подряд, поддаваясь духоте и безысходности. И хотя конкретные подробности от ученицы еще не поступили, общая картина вырисовывается вполне узнаваемая. Обычно процесс выглядит так: две аудитории, пара человек за раз, а остальные — в режиме бесконечного ожидания. Даже если сдает взрослый человек 20–30 лет, это не избавляет его от необходимости тратить драгоценное время на созерцание стен кабинета.
Самое интересное здесь — это столкновение реальности и неких призрачных нормативов. Существует ли вообще регламент, ограничивающий время ожидания? В теории должно быть некое «сколько-то там», превышать которое нельзя, но на практике эти цифры, кажется, имеют такую же реальную силу, как обещания о снижении нагрузки на учителей. Организационные процессы замерли в той точке, где их оставили еще в прошлом веке, игнорируя любые попытки здравого смысла.
В эпоху тотальной цифровизации, когда всё вокруг переведено в электронный вид, организовать простую электронную очередь или назначить четкое время прихода для каждого участника кажется задачей запредельной сложности. Но нет, зачем нам прогресс, если можно оставить всё как есть: закрытые классы, духоту и многочасовое сидение в ожидании своей очереди. Это не имеет отношения к чрезвычайным ситуациям или необходимости укрываться, это просто наша стандартная, будничная организационная реальность, которая не меняется десятилетиями.
Источник: Записки репетитора
