Похоже, классическая схема «учи язык, чтобы понимать мир» окончательно потерпела крах, уступив место программе «знай наши традиции на иностранном». В ходе прошедшего 15 июня ЕГЭ по английскому языку авторы заданий решили, что простого владения лексикой школьникам явно недостаточно — нужно еще и блестяще ориентироваться в российской истории. Теперь, чтобы получить заветные баллы в письменной части, выпускнику мало обсудить хобби или экологию; ему жизненно необходимо уметь поведать о Дне народного единства или Празднике Весны и Труда. Причем делать это нужно не на родном языке, а на английском, что само по себе выглядит как изысканный педагогический эксперимент над нервной системой подростков.
Проблема, как обычно, оказалась комплексной. С одной стороны, содержательная часть заставила ребят судорожно вспоминать даты государственных праздников, к чему они не были готовы даже на русском языке. С другой стороны, бюрократическая логика подкинула лингвистический сюрприз: формулировки заданий внезапно заговорили на уровне C1/C2. Например, использование слова commemorate («чтить память») превратило экзамен для уровня B1 в подобие интеллектуального поединка с профессорами Оксфорда. Пока дети год тренировались писать про спорт, путешествия и карьеру, составители заданий готовили им ловушку в виде высокопарной лексики и идеологических нюансов.
Репетиторы, конечно, предсказывали появление политизированных тем, но даже они не ожидали, что знание истории государственных праздников станет обязательным условием успешной сдачи языкового экзамена. В итоге мы получили ситуацию, где вопросы о российской истории, которые по всем законам здравого смысла должны быть на ЕГЭ по истории, внезапно материализовались в тестах по английскому. Видимо, теперь «эффективность» образования измеряется способностью выпускника пересказать историю страны, используя терминологию, которую он еще не успел освоить по программе.
Источник: Наука и университеты
