Очередная попытка подсластить пилюлю педагогического труда пришла к нам от Т-Банка. На прошлой неделе стартовал прием заявок на четвертый Всероссийский конкурс грантов «Вклад в поколение». Целевая аудитория подобрана с хирургической точностью — учителя математики, информатики и физики. Победителям сулят по 200 т.р., что в нынешних реалиях выглядит скорее как компенсация за моральный ущерб, чем как полноценное вознаграждение. «Комсомольская правда» решила выяснить у тех, кто уже успел поучаствовать в этом аттракционе щедрости, на что уходят эти средства, и ответы получились весьма характерными для нашей профессии.
Павел Троицкий, учитель информатики из Москвы, признается, что грант помог ему закрыть финансовые вопросы и буквально вздохнуть свободнее. Видимо, именно так ощущается нормальная жизнь, когда не нужно считать копейки до аванса. Впрочем, педагог тут же включает режим правильного участника конкурса и добавляет, что деньги — не главное. По его словам, конкурс дал ему подтверждение того, что границы существуют только в голове, и подарил «племя», с которым можно воплощать невозможное. Красиво звучит, особенно если это «племя» помогает оплачивать счета.
Александр Аллин, преподаватель физики из Самары, использовал грант для реализации базовой человеческой потребности — отдыха. Он отметил, что благодаря конкурсу фактически впервые за последние 5 лет смог вырваться в полноценный отпуск. Поездка в Москву к популяризаторам науки позволила ему убедиться, что он занимается «нужным и востребованным делом». Похоже, единственным способом почувствовать значимость своей работы в системе является возможность на время от этой системы уехать.
Самый показательный пример — Алексей Пасхин, учитель информатики из Долгопрудного. Часть своего гранта он решил потратить на тех, ради кого вообще стоит стоять у доски, — на своих учеников. Алексей сделал подарки всем выпускникам 11 класса: купил им флешки и пособия для подготовки к ЕГЭ по информатике. Итог такой «инвестиции» впечатляет: 65% учеников получили баллы выше 85 за экзамен. В конечном итоге, оказывается, чтобы получить высокие результаты, учителю приходится использовать собственные гранты как инструмент обеспечения учебного процесса.
Источник: Grand Exam — Арсений Филин
