В эпоху, когда нас заставляют заполнять бесконечные отчеты о «формировании личностных компетенций» и «создании благоприятной образовательной среды», полезно иногда вспомнить слова, которые не нуждаются в цифровизации или обновлении учебных планов. Владимир Иванович Даль — человек, чье имя мы привыкли видеть в учебниках как лингвиста, этнографа и врача, а также автора колоссальных трудов по лексикографии, — оставил формулировку, которая бьет точно в цель. Его тезис гласит: воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать своего воспитанника.
Звучит красиво, почти возвышенно, если не учитывать суровую реальность, где на педагога обрушивается лавина бюрократического шума. Согласно этой логике, прежде чем внедрять очередную программу нравственного развития, нужно сначала самому соответствовать этому стандарту. Но в современных реалиях, когда на учителя или воспитателя сваливают функции и психолога, и администратора, и оператора базы данных, требование стать безупречным эталоном для ребенка выглядит как изящная пытка.
Конечно, классическая педагогика, представленная Далем (1801-1872), опирается на внутреннюю чистоту и пример, а не на количество галочек в электронном журнале. Однако пока система требует от нас отчетности о «высоких моральных качествах» учеников, она забывает, что эти самые качества невозможно скопировать из методического пособия. Если верить мысли великого лексикографа, то любая попытка «воспитать» кого-то, не являясь этим кем-то самому, превращается в пустую имитацию, которую даже самый невнимательный ребенок считает за версту.
Источник: Образование детей
