В нашем образовательном пространстве всё настолько привычно регламентировано, что любое проявление живой человеческой мысли кажется чем-то из разряда чудес или аномалий. Мы привыкли к сухим отчетам, бесконечным планам и цифровым интерфейсам, которые должны «улучшать» процесс, но на деле лишь плодят бумажную пыль. И вот, когда кажется, что между учителем и учеником осталась только стена из заполненных электронных журналов, случаются вещи вроде этого письма. Оно не про KPI, не про показатели эффективности и не про подготовку к очередному мониторингу. Это просто мудрость, которая, кажется, давно стала дефицитным товаром в наших школах.
Такие послания, как это, стоит было бы ввести в обязательную традицию, если бы у нас было на это время и, что более важно, полномочия. Вместо того чтобы тратить часы на согласование каждого слова в рабочих программах, нам стоило бы чаще возвращаться к такой искренности. В мире, где каждый шаг педагога должен быть обоснован приказом, подобные моменты напоминают, зачем мы вообще когда-то пришли в эту профессию. Это тот самый случай, когда содержание оказывается важнее любой формы, которую нам так настойчиво пытаются навязать сверху.
Конечно, внедрить такую «традицию» официально через министерский циркуляр не получится — слишком уж мало в этом нет бюрократической пользы для отчетности. Но само наличие таких писем доказывает: несмотря на все попытки оцифровать и стандартизировать душу, живое общение всё еще способно пробиться сквозь заслоны формализма. И пока такие письма появляются, у нас есть шанс вспомнить, что образование — это не только заполнение таблиц, но и нечто гораздо более глубокое, чего ни одна «оптимизация» никогда не сможет поймать.
Источник: Образование детей
