В книге Стивена Джуана «История мозга 1640 фактов» описывается концепция, которая должна была бы вызвать бурю в кабинетах министерств, но, кажется, проходит мимо. Речь о так называемом «ТВ-мозге». Ученые всерьез обеспокоены тем, как бесконечный поток телепрограмм влияет на формирование детского мозга и, что важнее для системы образования, на способности ребенка к обучению. Пока мы пытаемся внедрить новые стандарты, выясняется, что телевизор крадет у детей время на размышления, анализ, чтение и живое общение, работая по принципу самого дешевого и вредного фастфуда для здоровья.
Американский специалист по проблемам обучения доктор Джейн Хили объясняет этот процесс без лишних сантиментов. Развивающийся мозг — штука пластичная, он взаимодействует со средой и решает, какие синаптические связи усилить, а какие навсегда ослабить или потерять. И если средой становится телевизор, то мозг физически подстраивается под него. Это не просто привычка, это структурное изменение, вызванное повторяющимися ситуациями. Вместо того чтобы учиться мыслить, ребенок учится реагировать.
Механика здесь проста и цинична, как любая современная технология. Телепрограммы и реклама, в том числе созданная специально для детей, мастерски манипулируют мозгом через визуальные и звуковые воздействия. Они используют непроизвольные отклики на резкие наезды камеры, панорамы, громкие звуки и кричащие цвета. В итоге мозг удерживается в состоянии неестественного возбуждения, но, как отмечает Хили, это уровень базовой реакции, а не полноценного мышления. В конечном счете формируется тот самый ТВ-мозг — орган, который питается телевидением и больше ничем, превращаясь в идеального потребителя контента, лишенного способности к анализу.
Источник: BioBook — книги по биологии📕
