Максим Горький когда-то выдал формулу, которая сегодня звучит почти как методичка по выживанию в условиях вечного дефицита ресурсов. Его мысль проста до зубовного скрежета: если человеку неудобно лежать на одном боку, он просто меняет положение тела. Но когда становится неудобно жить, большинство предпочитает осваивать искусство высокопарных жалоб. Автор призывает не тратить энергию на нытье, а совершить волевое усилие — буквально «перевернуться», чтобы найти более комфортную позицию.
В контексте нашей образовательной реальности эта метафора приобретает особый, почти сюрреалистичный оттенок. Мы ведь тоже привыкли к определенному «посту»: либо ты смиренно лежишь на боку, принимая очередную реформу как неизбежное стихийное бедствие, либо начинаешь транслировать недовольство в пространство. Горький же предлагает третий путь — активное действие. Правда, в системе, где каждое движение должно быть санкционировано сверху и занесено в отчет, это «усилие по перевороту» может потребовать больше бумажной работы, чем само изменение жизни.
Конечно, легко философствовать о преодолении трудностей через активные действия, когда у тебя есть возможность выбирать направление мысли. Но если рассматривать этот призыв как образовательную цель, то возникает закономерный вопрос: а что именно мы должны «перевернуть»? Сами себя, обстоятельства или систему, которая делает жизнь неудобной? Пока одни учат детей преодолевать препятствия через личную инициативу, другие продолжают строить среду, где любое самостоятельное движение воспринимается как нарушение протокола. Впрочем, согласно классику, если вам неудобно — не жалуйтесь, а просто делайте усилие. Главное — не забыть, в какую сторону переворачиваться, чтобы не оказаться под завалом из новых нормативов.
Источник: Образование детей
