В Российской Академии Образования (РАО) решили, что просто научить студентов понимать прочитанный текст — задача слишком скучная и тривиальная. Зачем тогда внедрять специальные конкурсы, призванные мотивировать будущих педагогов к осмысленному чтению? Видимо, по методическим рекомендациям, педагогическая база сама по себе уже не справляется с задачей формирования базовых когнитивных навыков. Теперь вместо фундаментальных знаний нам предлагают соревновательный элемент, будто умение вникать в суть текста — это не обязательный инструмент профессии, а какой-то факультативный бонус для самых старательных.
Сам факт того, что РАО — организация, которая должна задавать стандарты качества, — проводит подобные мероприятия, выглядит как саморазоблачение. Если академикам приходится прибегать к таким методам, чтобы стимулировать студентов читать тексты и понимать их смысл, значит, процесс обучения превратился в имитацию. Вместо глубокой подготовки мы получаем попытку подправить систему через конкурсные активности. Это не повышение уровня образования, а наглядная демонстрация того, что классические методы преподавания в вузах перестали работать.
Такая ситуация — не просто локальный провал одного ведомства, а диагноз всей системе профессиональной подготовки учителей. Когда институты высшего образования вынуждены «стимулировать» будущих коллег заниматься чтением через конкурсы, становится понятно, на каком уровне находится нынешняя академическая среда. Мы имеем дело с ситуацией, когда профессиональная непригодность возводится в ранг образовательного процесса. И пока академики занимаются организацией состязаний по чтению, реальное качество подготовки кадров продолжает стремительно уходить в сторону от здравого смысла.
Источник: БогданоV. О школе и не только
