В мире идеальных педагогических моделей всё должно работать как швейцарские часы, но реальность, как обычно, вносит свои коррективы, которые никакие методички не предусмотрят. В нашей маленькой истории с акробатикой произошел классический случай системного сбоя. Даша просто взяла и «отвалилась» — не ходит, не участвует, вне зоны доступа. Видимо, уровень нагрузки или сложности упражнений оказался выше, чем позволяют силы её организма, а ведомственные стандарты по вовлеченности детей в процесс здесь бессильны. Один отсутствующий участник — и вот уже вся стройная картина занятия начинает трещать по швам.
Но если система сталкивается с пустотой, она пытается заполнить её любыми доступными способами, даже если это противоречит здравому смыслу. Степан, проявив недюжинную инициативу (или просто решив, что так будет веселее), взял в компанию младшего двоюродного братика. Теперь вместо четко выверенной группы у нас налицо расширение состава за счет семейных связей. Это ли не высшая форма самоорганизации в условиях, когда официальный план идет прахом?
В итоге имеем две крайности: полный выход из процесса и стихийное пополнение рядов родственниками. Пока одни покидают поле боя, другие превращают занятие в семейный подряд. Впрочем, в этом и заключается вся суть любого процесса, который пытаются упорядочить: либо всё разваливается, либо превращается в хаотичное объединение всех, кто оказался рядом. По крайней мере, в этой версии акробатики состав участников меняется быстрее, чем успеваешь заполнить журнал посещаемости.
Источник: Образование детей
